WoordBeeldTraining

Kinderen krijgen op school spelling en spellingsregels aangeboden om een auditief-analytische manier. Ze zijn voornamelijk gebaseerd op: Wat hoor je? Daarnaast zijn er bij elke spellingsregel eigenlijk wel uitzonderingen te bedenken, waardoor het er niet overzichtelijker op wordt. 

Bij WoordBeeldTraining wordt ook het visuele beeld van een woord versterkt en wordt het woord geschreven, gevoeld en nagezegd. Hierdoor gebruik je meerdere zintuigen tegelijk en wordt het beeld krachtiger ingeprent in de hersenen. Dit verstevigt ook de samenwerking tussen beide hersenhelften. 

Het is wetenschappelijk aangetoond dat kinderen die moeite hebben met spelling, weinig steun aan spellingsregels hebben. Deze kinderen hebben veel meer baat bij analogie. We gaan op zoek naar woorden die op elkaar lijken en prenten ze op deze manier in. Om voor hen de basis te verstevigen, moet er gekeken worden waar zich de hiaten bevinden.

• werkgeheugen

• verwerkingssnelheid

• performaal-verbaalkloof

• individuele leerstijl van het kind

• het vormen van woord- en klankbeelden

• richtingsontwikkeling

De methode WoordBeeldTrainer kan gebruikt worden naast alle reguliere spellingsmethodes die op school worden gebruikt.

Om tot spellen te komen, zijn er een aantal voorwaarden van toepassing. Hierbij kun je denken aan:

• neuro-senso-motorische ontwikkeling (goed geïntegreerde reflexen

• auditieve vaardigheden (auditieve discriminatie en analyse, synthese en temporeel ordenen)

• visuele vaardigheden (visuele discriminatie en analyse, synthese en spatieel ordenen)

• auditief-visuele koppeling (KlankBeeld en WoordBeeld)

• taal- en schrijfvaardigheid (taalbegrippen, letterkennis

• hemisfeerstimulering (stimulering van de tastzin)

• werkgeheugen

• klank-tekenkoppeling

Deze voorwaarden kunnen versterkt worden door oefeningen en spelletjes. 

Tijdens de eerste sessie nemen we een aantal testen af bij het kind om te kijken of de spelling het probleem is, of dat het een dieperliggend probleem is met bijvoorbeeld het zicht of de reflexen.

Ook wordt tijdens deze sessie een dictee afgenomen om te bekijken op welke categorieën het kind uitvalt en waar we mee aan de slag gaan. 

Als laatste gaan we nog aan de slag met het alfabet. 

In de tweede sessie wordt het oefentraject bepaald en krijgen jullie uitleg over het online oefenprogramma. 

In de derde en vierde sessie wordt de voortgang gecontroleerd met behulp van een clusterdictee. Aan de hand daarvan wordt het oefentraject dan bijgesteld.

De vijfde sessie is meestal de afsluitende sessie. In deze sessie nemen we nogmaals een dictee af en sluiten we het traject.

Soms is het nodig om nog een zesde sessie te plannen om de puntjes op de i te zetten. 

Het totale traject zal 16 tot 24 weken in beslag nemen. 

• het alfabet kennen en de uitspraak van de letters zoals in het a, b, c

• gesproken woord kunnen beluisteren en nazeggen

• geschreven woord kunnen overtypen (met afkijken)

• geschreven woord overschrijven op papier

• opeenvolgende letters bekijken

• opeenvolgende klanken beluisteren

• beeld en geluid bij elkaar brengen

De WoordBeeldTraining is toe te passen bij kinderen vanaf halverwege groep 3.